《产品文化与市场调研》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

设计管理本是工业设计学科发展的新方向，是在工业设计的学科基础上，导入市场学、营销学、价值论、方法论等相关商业管理学科的概念和方法，培养出既掌握设计师的基本技能、同时又具备市场运作、管理知识等相关的实用性专业知识与技能，具有良好的沟通能力、综合分析能力、组织协调能力的专业人才。

本课程从以下几个方面为学生介绍设计管理的理论：设计、管理、设计管理；设计管理与设计创新；设计战略；形象设计管理；高效能设计团队；设计项目管理；设计法规和设计合同管理；设计创新风险管理；设计知识管理。本课程以系统理论为基本指导思想，在工业设计学与现代管理科学的基础上，结合相关案例，详细阐述了设计管理原理、设计管理战略和设计管理实务。

三、课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

1、知识与技能目标：

通过本课程的学习，使学生了解设计管理的基本概念：影响设计创造与创新的要素；产品与生产、设计间之相关性；设计程序并对设计提供支援系统；工业创新者与工业设计师所从事工作之性质，以及与设计相关的各种法律保护。设计计划，设计组织，设计监督，设计控制等。

2、过程与方法目标：

通过本课程的学习，学生能够掌握普通产品调研的方法，企业系列产品工业设计的常用方法。在此基础上能够结合自身的创意完成企业产品的识别设计，培养学生的设计企划、设计控制与设计执行管理等管理设计的能力

3、情感、态度与价值观发展目标：

在本课程的学习中，不断的分析与讨论能够为每位同学提供一个平等的自我表现的平台；同时培养作为一个工业设计师必须具备的坚持不懈的学习精神，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观，为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。

四、与前后课程的联系

先行课程主要以《人机工程学》来培养学生正确理解与恰当处理作为人造物的产品与人的生理、心理以及消费行为之间关系的能力；以《产品造型材料》、《产品结构与工艺》来培养学生对常规材料及加工工艺进行正确选用和把握的能力；以《产品设计Ⅰ》、《产品设计Ⅱ》来逐步提升学生的设计思考与具体设计能力。

后续课程以《产品专题设计》来巩固所学的专业技能，提升学生的设计水平，培养学生为客户提供产品设计及其延伸服务的能力，为学生应对实践中完成较复杂的任务和后续发展做好铺垫；以《毕业设计》来整合学生的所学知识和培养学生对知识的综合运用能力。

从课程结构上看，本课程属于普通专业选修理论课程，通过本课程的学习使学生了解：影响设计创造与创新的要素；产品与生产、设计间之相关性；设计程序并对设计提供支援系统；工业创新者与工业设计师所从事工作之性质，以及与设计相关的各种法律保护。设计计划，设计组织，设计监督，设计控制等。明白产品设计中设计策略（设计管理）的重要性，强调管理在设计中的作用，明确利用管理学思想来引导工业设计中的产品识别设计，塑造产品形象与企业形象，在现代市场中起到别具一格乃至引领潮流的效果，帮助企业立于不败之地。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：

无

2、参 考 书：

《设计管理》，刘和山、陈华新、李艳、曲振波，海洋出版社，2009，10

   《设计管理与设计创新:理论及应用案例》，李艳，化学工业出版社，2009，8

《产品形象设计》，陈根，电子工业出版社，2013，5

《产品形象设计》，宁绍强，化学工业出版社，2008，8

《企业文化与CI策划》，张德、吴剑平著，清华大学出版社，2008，5

《设计管理----企业的产品识别设计》，花景勇等，北京理工大学出版社，2007，1

《产品设计与营销》，穆荣兵、谭嫄嫄，合肥工业大学出版社，2011，8

六、课程进度表

七、教学方法

本课程以课堂讲授与课外调研实践相结合的方式实施教学（各占16学时），采用以下方法进行讲授：

1)   多媒体教学：采用幻灯片教学，以直观的教学方式，能较大程度上吸引学生的注意力，激发他们参与设计理论学习的兴趣。

2)   案例教学：课堂上以多个案例示范让学生能够迅速深入了解并掌握调研与分析的技巧，设计管理学科的现状，以及管理在工业设计过程中起到的作用。

3)   网络互动：利用现代IT技术的资源优势，使用QQ、电子邮件、OA信箱等多种形式在师生之间建立起更紧密的联系，使学生在课后仍然可以和教师进行交流，教师和学生共享素材、提交作业、交流解惑。

八、对学生的学习要求

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

1)   利用各种图书资料了解工业设计专业，平时关注生活的细节，阅读各种文化书刊，完成知识的积累。

2)   每周登陆国内外各大设计网站、论坛了解工业设计的发展，相关的设计信息，设计管理发展的现状，明确将来学习的目标，努力提升自身设计水平。

2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。

1)   《工业设计思潮》

2)   《设计中的设计》

3)   《设计心理学》（美 唐纳德·诺曼）

4)   《设计心理学2：如何管理复杂》

5)   《设计心理学3：情感设计》

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

为掌握本课程的主要内容，按约1:2的比例配比课外学时，除课内需要花费每周2学时外，学生课外每周必须耗费的最少时间为4学时。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。

平时多读多看设计参考书，坚持上课，认真听讲，做好笔记，积极参与教学互动，主动与老师探讨问题；课后认真复习，独立完成作业。勤于思考发现问题，培养自己的分析和解决问题的能力，独立完成调研分析与设计作业。

5、学生参与教学评价要求。

说明课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学工作具有重要的意义。

九、成绩评定方法及标准

（说明课程成绩评定的方法、内容及评定标准，使学生清楚考核要求。）

十、院（系）教学委员会审查意见