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教学大纲

2015-2016学年第一学期 谢黎 《设计思维与表达》课程大纲

发布单位: 更新时间:2015/10/15 22:17:16 访问量:

 《设计思维与表达》课程教学大纲

 

一、课程与任课教师基本信息

课程名称:设计思维与表达

课程类别:必修课  选修课

总学时/周学时/学分:64/6/4

其中实验(实训、讨论等)学时:24

授课时间:6-16周,周三,123,周五567

授课地点:12N404

课程所属院(系):3308维多利亚线路检测中心

任课(/助课)教师姓名:谢黎

职称:讲师

联系电话:13549450357

Email: shirleybest@qq.com

答疑时间、地点与方式:1.每次上课的课前、课间和课后,采用一对一或集体答疑的方式。2.个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。

二、课程简介

本课程是工业设计专业的基础选修课程。理论教学部分,通过制作优良教学课件,运用多媒体等现代教学手段,不但使课堂的知识容量增加,更利于学生接受信息和对教学内容加深理解,同时也使教师的讲授和辅导更加具备灵活性。课程实践部分,通过系列课题设计与实施,使学生自己动脑袋思考,自己动手写作,自己完成设计,拓宽学生的思路尤其是动手能力,使设计思维与当前的设计实践能做到有效的结合。

三、课程目标

结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。这些目标包括:

1.知识与技能目标:使学生深入了解和把握设计的思维规律和表达手段,通过大量的国际最先进的设计信息的接受,使学生正确把握设计的现在和未来。

 2.过程与方法目标:通过模拟课题设计和完成,让学生掌握设计的基本方法,在未来的设计实践中能够随心所欲,大显身手。

3.情感、态度与价值观发展目标:通过学习本课程,要让学生明确两种思维方法的异同,并在设计实践中,把握设计思维的基本规律。

四、与前后课程的联系

本课程先修课程为设计基础、表现技法,要求学生对形式美感、手绘等有一定程度的掌握。同时为后续其它专业课程打下必要的基础。

五、教材选用与参考书

1、目前没有专门适合理工科工业设计专业使用的教材

2、推荐参考书:《艺术设计思维训练教程》 周至禹著  重庆大学出版社

《观念:认识与表达》 冯峰主编  岭南美术出版社

《思维导图丛书》  【英】东尼博赞著  外语教学与研究出版社

《创意工厂》  【美】大卫 斯尔文著  山东画报出版社

《思维与设计》  周至禹著  北京大学出版社

《观察记录与思维表达》  冯峰主编  中国美术学院出版社

 

六、课程进度表

教学主题

要点与重点

要求

学时

1

何为思维与表达

通过案例讲解设计思维的内容

基本理解设计思维的特征

3

 

何为思维与表达

1、 通过案例讲解设计表达的内容

2、 学习本课程的方法

基本理解设计思维与表达的关系,并学习思维导图的绘制

3

2

我的衫(1 

1、 通过案例讲解作业要求

2、 通过案例讲解和田十二法

3、 MBTI测试方法

1、基本了解作业内容

2、运用和田十二法绘制“变衫”的思维导图

3

 

我的衫(2

1MBTI结果进行分组讨论

2全班对“变衫”作业进行讨论

3、自由联想练习

1、相互评判,用形象的语言彼此描述,自我分析和分析他人。

2、从各个角度对T恤进行深入变化

3

3

我的衫(3

1、 风格派与现代设计的关系

2、 强制联想练习

3、 延伸联想练习

4、布置作业自画像

从风格派理解现代艺术,从艺术中借鉴设计的形式

3

 

我的衫(4

1、现代设计与功能主义

2、产品的功能要素

3、课堂讨论课桌椅的缺陷

充分理解设计中功能的重要性,能对产品的功能进行自主分析

3

4

我的衫(5

1、 波普运动对现代设计的冲击

2、 讨论作业自画像

从波普理解现代艺术,从艺术中借鉴设计的形式

3

 

我的衫(6

1、 后现代主义

2、 布置作业“我的名字”

从后现代理解现代艺术,从艺术中借鉴设计的形式

3

5

我的衫(7

“我的名片”课堂作业

用合理的形式设计属于自己的名片

3

 

我的衫(8

1、 讨论“自画像”

2、 讨论“我的衫”

对方案的修改与调整

3

6

我的衫(9

1、  行为与装置艺术

2、  讨论“秀”

通过对行为艺术的了解,讨论秀的方案

3

 

我的衫(10

作业展示与交流

方案完成后进行最后的实施

3

7

衣架改良设计

1、 作业要求

2、 再设计与设计

了解作业最终要求,开始逐步接触设计思维

3

 

衣架改良设计

1、 丰裕时代与现代设计

2、 为生活而设计

了解设计的最终目的是为了使生活更方便美好

3

8

衣架改良设计

1、 非理性思维

2、 深泽直人与直觉设计

了解设计思维中直觉设计的重要性

3

 

衣架改良设计

1、发散思维与收敛思维

了解发散思维与收敛思维在设计中的应用

3

9

衣架改良设计

1、联想与创意

了解联想在设计中的应用

3

 

衣架改良设计

1、超现实主义与设计

艺术思维对设计的推动作用

3

10

衣架改良设计

逆向思维与顺向思维

了解逆向思维与顺向思维在设计中的应用

3

 

衣架改良设计

作业方案讨论

讨论衣架的最终方案

3

11

衣架改良设计

杯子再设计

对纸杯进行改良设计

3

 

衣架改良设计

作业讲评与展示

方案最后实施

3

 

七、教学方法

本课程采用讲授、讨论、课题强化训练等教学方法。在讲述理论的同时,每个章节有设计课题,设计课题采用讲解、讨论、绘制图形、制作模型等方法完成。

八、对学生的学习要求

1.学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

学好本课程,除了听老师讲课以外,还需要将大量的精力投入到设计课题中(查找资料、调研、与同学间的互动讨论、自己动手制作等)。同时多看一些设计创新思维方法的书籍。

2、学生必须阅读的论著,建议学生阅读的论著。

1)《艺术世界》双月刊杂志

2)《设计中的设计》 原研哉著  山东人民出版社

3)《艺术与视知觉》  沈杰【美】鲁道夫 阿恩海姆著   四川人民出版社

3.学生完成本课程每周须耗费的时间。

为达到课程目标,学生在课内课外所花费的最少时间必须保证每周18小时。

4.学生上课、实验、讨论、答疑、提交作业(论文)单元测试、期末考试等方面的要求。

 学生不得无故缺席、迟到、早退。能积极主动地和老师沟通,提出自己对问题的看法并积极改进。能积极参与有效的讨论。按时按量按质完成课题设计。期末考试不进行笔试,考试成绩以课题设计为主,辅以平时的课堂表现。

5.学生参与教学评价要求。

 课程结束前1-2周内,按照学校统一安排,通过网上评教系统,回答调查问卷,实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价,是学生的应尽责任和义务,对教师改进教学工作具有重要意义。

 

 

 

 

九、成绩评定方法及标准

考核内容

评价标准及要求

权重

到堂情况

不得无故缺席、迟到、早退

10%

课堂讨论

认真积极参与讨论,与同学、老师良好沟通

40%

完成作业

独立完成课题设计

50%

期末考核方式

实操

 

十、院(系)教学委员会审查意见

 

 

 

我院(系、部)教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。

 

 

院(系、部)教学委员会主任签名:            日期: 2015  9 1

 

 

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