《立体构成》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

本课程工业设计专业的专业基础课。通过学习使学生由平面向立体空间的意识转变，提高空间的认识和想象力，加强三维空间的认识，结合平面的形、色、质和肌理等因素，合理的组织空间，运用空间。主要内容有：二点五维立体构成；软、硬线材立体构成；面的立体构成；点、线、面综合构成。

三、课程目标

通过该课程的学习，培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。

本课程应达到的目标，包括：

　1、明确立体的各元素及他们之间的构成法则（统一、平衡、比例、律动、强调）。

　　2、掌握创造立体、观察立体、把握立体的方法。

　　3、理解和把握造型的四种基本要素，点、线、面、体，及其构成方式。注意构成要素之间的视觉关系。

　　4、充分发挥发挥想象能力。创造性地把握形体的组合过渡。注意形和形的协调统一。

　　5、由于材料特性不同，其组合便会产生不同的结构形式，关注材料特性和结构形式具有的内在联系。

四、与前后课程的联系

本课程是工业设计专业的一门重要的基础课程。其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

先修课程：需先掌握素描、色彩、设计基础、平面构成、色彩构成等专业基础课和专业课。

后续课程：各种涉及产品设计的课程，如产品专题设计、电脑辅助设计等。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：王安霞编著《立体构成》，武汉理工大学出版社，2012

2、推荐参考书：

魏婷编著《立体构成》，西南师范大学出版社，2010

肖晟，张华编著《现代立体构成与应用》，湖南人民出版社，2013

邹红编著《艺术构成大图库--立体构成》，福建美术出版社，2013

俞爱芳编著《立体构成训练》，浙江人民美术出版社，2011

六、课程进度表

七、教学方法

立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。

八、对学生学习的总体要求

1、知识要求：

理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，

2、技能要求：

掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

课内：每周6学时

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。

按时上课、认真听讲、课后练习，及时跟进。最终以完成一项设计任务作为期末考核的主要内容。

5、学生参与教学评价要求。

课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价。

九、成绩评定方法及标准

十、院（系）教学委员会审查意见（宋体，小四，粗体）