《运筹优化实践》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

《运筹优化实践》课程是工业工程专业的限选课程、项目型课程，主要讲授线性规划、整数规划、0-1规划、非线性规划等运筹优化问题的建模与求解技能。优化问题在工业工程专业的生产管理、物流管理、服务运作分析等领域应用广泛，因此其教学工作在工业工程教学体系、专业人才培养计划中占有重要地位。本课程主要培养学生针对优化问题的分析、建模和求解能力，通过团队合作完成项目的方式提高学生应用工业工程专业知识解决生产、物流等类型实际问题的能力。

三、课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

1、知识与技能目标：

通过本课程的学习，使学生掌握运用运筹优化的知识与工具对工业工程的典型专业问题进行求解的方法与技能，掌握ILOG OPL专业软件的使用，培养学生解决优化问题的能力，包括运用优化方法与原理分析实际问题的能力、常用优化模型的建模能力以及运用计算机软件编程解决优化问题的能力。掌握运用专业软件求解线性规划、整数规划、０－１规划、二次规划等类型模型以及资源配置等类型优化问题的技能。

2、过程与方法目标：

通过本课程的学习，培养工业工程师所必备的优化建模方法，引导学生掌握优化问题的典型分析思路与系统方法，提高运用优化方法解决工业系统与服务系统实际问题的能力。具体而言，预期达到如下目标：能运用运筹优化的基本原理分析实际问题，能选择合适的数学规划模型来针对实际问题建模；掌握优化模型的常用建模技巧，包括决策变量、目标函数和约束的定义，变量、约束的数量分析以及计算时间复杂度分析；能运用专业软件工具解决常见的管理优化问题。

3、情感、态度与价值观发展目标：

通过本课程的学习，培养学生树立建模观念、优化观念、系统观念、实践观念等基本观念，树立严谨治学的科学态度、精益求精的学习精神和以大局为重的价值观。引导学生树立通过系统整体优化手段可以优化各类资源、能源利用的观点，加深对建设节约型社会的认识。

四、与前后课程的联系

本课程是工业工程专业的专业限选课程，其先修课程是管理科学与基础（运筹学）、工业工程基础，需要学生具备运筹学的基础知识和工业工程的基础知识。课程内容为物流与设施规划等后续课程的开展提供有力支撑，这些专业课程的很多经典问题可以抽象为运筹优化问题，采用本课程的工具进行求解。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：

叶向．实用运筹学——运用Excel 2010 建模和求解（第二版）．北京：中国人民大学出版社，2013

2、推荐参考书：

朱德通. 最优化模型与实验/应用数学系列丛书. 上海：同济大学出版社, 2004

郭科. 最优化方法及其应用. 北京：高等教育出版社, 2007

吴祈宗. 运筹学与最优化方法. 北京：机械工业出版社, 2005

罗中华. 最优化方法及其在机械行业中的应用. 北京：电子工业出版社, 2008

六、课程进度表

表1    理论教学进程表

七、教学方法

本课程的教学主要由课堂教学、练习、项目案例分析讨论、上机编程求解等环节组成。鉴于优化技能是涉及到多门课程的一种综合性的专业应用技能，本课程注重开放式教学、应用教学，主要围绕运筹优化模型的建模技巧、应用软件的介绍和解决专业案例等方面培养学生运用优化原理与方法构建优化模型的能力，并引导学生了解运用软件解决实际优化问题的流程。结合引导应用问题案例、启发式教学方法和小组项目合作等方法进行课堂教学。

八、对学生学习的总体要求

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

由于本课程介绍多种数学模型及其求解技巧，因此学生需要花费一定的时间思考、练习、讨论才能对课程内容融会贯通，达到课程目标。课上做好笔记，注意老师讲授的重点，注重对建模技能、编程方法与流程的理解与应用。数学模型本身是枯燥的，但由于本课程的侧重点在于模型的应用，因此如果学生能将本课程的内容和工业工程专业的常见问题结合起来，通过网络等途径了解本课程内容的专业应用案例，勤于编程练习，那么能增强学习的兴趣、信心和效果。

2、学生必须阅读与选读的课外教学材料

要求学生阅读ILOG OPL软件的基础操作介绍，选读2～3篇关于运筹优化模型应用的期刊论文。

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

为掌握本课程的主要内容，按至少1:1的比例安排课外学时（包括复习和做作业、练习的时间），学生课外每周必须花费的最少时间为2学时。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。

要求上课认真听课，有重点的做好笔记，积极参与课堂讨论，勤于思考敢于发问；及时复习，认真理解模型、建模技巧，独立完成作业和编程练习，勤于交流学习体会；积极参加团队合作，共同完成团队项目。

5、学生参与教学评价要求。

课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的权利和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。

九、成绩评定方法及标准

十、院（系）教学委员会审查意见